Senin, 21 November 2022

Balam

 Bahasa Lampung


Kelas 7

Kerjakan di kertas selembar soal dan jawaban ditulis!

Perintah Soal

Bacou cerita pengalaman di bah sinji kemudian pilih salah satu jawaban yang benar dari soal .

MULANG PEKON 

Waktu sikam kelas nom SD,sikam mulang pekon.Pekon sikam di Pekon Pagardewa Menggala Tulang Bawang.Pekon sikam wawai nihan jawoh jak keghamaian kota ngeliwati  wai Tulang bawang.Lamban-lamban di dudibebentuk lamban panggung.

Sikam mulang pekon lom rangka begawi nikahan kakak sepupu sikam.Tradisi di pekon sikam ki wat gawi maka muli meghanaini aktif begotong royong ngebantu di dapur,wat sai ngakuk wai,wat sai numbuk bumbu,wat sai ngeguai tuade dan sebagaini. Sai lebih unikni muli-muli ngegunako kain sebagai bawahan kawai sai dipakai.

Saat pesta begawi belangsung sai megungpesta iyalah kaum tuha,diwaku debingi sai megung acara iyalah muli meghanai sai gelaghni jaga damagh.Acara sina dipimpin jama ketua meghanai.Isi acargha yakni beghsenang-senang ulah ngeghayako peghnikahan sekaligus momen untuk saling kenal jama lawan jenis untuk membina hubungan sai lebih serius.

Salah satu sai unik iyalah muli-muli makai kain sebagai busana bawahan kawai sai dipakai ,mejongni hadop-hadopan jama meghanai sai berjaghak kigha-kigha tiga metegh.Acagha jaga damagh tersebut berakhir tigoh pukul wou belas manom,sai ditutup jama ketua meghanai dan sai ngedok hajat. 

Sumber: pengalaman pribadi Fatemah.

Soal:

1.Api gelagh acagha tradisi muli meghanai di lom ceghita di unggak?

   a. Jaga debingi                                             c. Jaga damagh

   b. Jaga muli pekon                                       d.Jaga kamagh

2. Nyou mudel nuwou-nuwou di Pekon Pagardewa?

    a. Lamban betiyang                                     c. Lamban bebentuk limas

    b. Lamban betingkat                                   d. Lamban bebentuk panggung

3. Nyou bawahan kawai sai dipakai muli wakteu tiyan kumpul-kumpul?

a. kain                                                               c.  kain tapis

b. sinjang                                                         d.  kain sutgha

4.Kapan waktu sai dilakuken di lem tradisi ceghita di unggak  ?

a. pagi ghani tigoh dawah                                c. dawah tigoh debi

b. debingi tegoh tengah manem                      d. jak pagi tigoh debi

5.Nyou sai dilakeuken jamou muli meghanai wakteu tiyan begotong royong ?

a. mepoh kawai jejamou                                   c. ngebantu numbuk bumbu  

b. nginum kupei jejamou                                  d. ngebantu nyepok duit


Kelas 8

Kerjakan di buku tulis!

a.       Bentuk Soal Esai

Petunjuk          : Jawablah pertanyaan berikut secara singkat ghik jelas!

Soal :

1.       Api/nyo  sai dimaksud jama surat?

2.       Sebutko macom-macom surat sai niku pandai (min 5) !

3.       Api sai perlu diperhatiko ketika nulis surat dinas?

4.       Ghepa sistematika penulisan surat?

5.       Tulisko tata urutan surat dinas!


Kelas 9

Menterjemahakan syair lagi seminung di buku tulis.

Selasa, 01 November 2022

Math 8

 Matematika 


Kelas 8

SPLDV


Assalamualaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah hari ini dapat bertemu bersama untuk belajar matematika yang menyenangkan.
Selalu jaga kesehatan dan beribadah kepada Alloh SWT. Semoga selalu istiqomah dalam melaksanakan sholat dhuha dan sholat lima waktu.
Sebelum memulai pembelajaran mari bersama-sama kita berdoa terlebih dahulu.
Tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini adalah peserta didik m
enentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari.



Amati video berikut tentang metode subtitusi dan eliminasi

Setelah itu silahkan bertanya jika ada yang belum paham dan silahkan kerjakan latihan soal berikut ini:
1. Selesaikan SPLDV berikut dengan metode eliminasi:
7x - 5y = 11
3x + 4y = 17

2. Gunakan metode eliminasi dan substitusi untuk mencari penyelesaian yang mungkin dari SPLDV berikut:
3x - 2y =8
9x + 6y = 20

Selasa, 25 Oktober 2022

Koneksi Antar Materi Modul 3.1

Koneksi Antar Materi Modul 3.1
Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin



Calon Guru Penggerak Angkatan V
Endah Septasari

Panduan pertanyaan untuk membuat rangkuman kesimpulan pembelajaran:


·         Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin?

Pratap Triloka dalam filosofi Ki Hajar Dewantara berkaitan erat dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin. Dalam pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin guru hendaknya dapat menuntun dan memberikan ruang bagi murid untuk merdeka mengemukakan pendapat dan mengekspresikan pengetahuan baru yang didapatnya, agar murid dapat belajar mengambil keputusan yang sesuai dengan perspektif dirinya serta penuh pertimbangan dan cermat dalam mengambil keputusan yang dapat menentukan bagi masa depan mereka.

 

·         Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita sangat berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan. Karena dengan adanya nilai-nilai positif yang ada pada diri dapat mengarahkan kita kepada prinsip-prinsip yang benar dalam pengambilam keputusan.

 

·         Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.

      Langkah dalam coaching TIRTA digunakan untuk menggali suatu masalah yang sebenarnya terjadi baik masalah kita sendiri maupun orang lain. Sehingga kita dapat mengidentifikasi masalah apa yang sebenarnya trjadi dan membuat pemecahan masalah secara sistematis. Konsep coaching TIRTA sangat ideal apabila dikombinasikan sembilan langkah konsep pengambilan dan pengujian keputusan sebagai evaluasi terhadap kutusan yang kita ambil sehingga pengambilan keputusan yang dilakukan itu telah efektif.


·         Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya sangat berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika karena berfungsi untuk memunculkan perasaan stabil. Diperlukan kesadaran diri dan keterampilan berhubungan sosial untuk mengambil keputusan. Dimana dengan kesadaran penuh akan pengelolaan diridapat menumbuhkan perasaan yang lebih tenang dan pikiran yang lebih jernih sehingga berpengaruh pada keputusan yang lebih responsif dan reflektif terhadap dilema yang terjadi.

 

·         Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

      Pembahasan studi kasus yang berfokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seseorang karena dengan nilai-nilai yang dianut tersebut dapat mengarah pada sembilan langkah konsep pengambilan dan pengujian keputusan. Terutama pada uji legalitas untuk menentukan apakah termasuk dilema etika yang merupakan benar lawan benar atau bujukan moral yang merupakan benar lawan salah. Dimana nilai-nilai yang dianut seperti mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif dan berpihak pada murid yang sangat mempengaruhi paradigma dan prinsip pengambilan keputusan seorang pemimpin.

 

·         Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman karena sebagai pemimpin pembelajaran dapat mengambil keputusan yang tepat akan berdampak positif bagi seluruh pihak yang ada di lingkungan sekolah. Pengambilan keputusan dilakukan dengan analisis secara cermat sesuai sembilan langkah dalam pengambilan keputusan dengan mempertimbangkan empat paradigma dan tiga prinsip didalamnya.

 

·         Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Tantangan-tantangan di lingkungan untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika adalah ketika dihadapkan dengan berbagai faktor misalnya masih kurangnya pemahaman dan  pengalaman yang dimiliki dalam menyelesaikan situasi permasalahan yang dihadapi. Rasa khawatir, apakah keputusan yang diambil merupakan keputusan yang tepat dan dapat mengakomodir kepentingan orang banyak serta tidak mencederai pihak lainnya. Adanya perbedaan sudut pandang yang menyebabkan sulit untuk menemukan solusi atau kesepakatan yang dapat diterima oleh setiap pihak yang terlibat. Adapun juga kemungkinan karena perubahan paradigma di lingkungan sekolah yang sudah terjadi selama bertahun-tahun.

 

·         Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

Pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil dengan pengajaran yang memerdekakan murid adalah pola pengajaran yang dilakukan sesuai konteks merdeka belajar yang berpusat pada murid. Memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid yang berbeda-beda dapat dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan murid, menuntun pembelajaran dengan melakukan diferensiasi konten, proses dan produk sesuai kodrat yang dimiliki anak.

 

·         Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan muridnya karena dalam pengambilan keputusan yang dilakukan akan berdampak pada pengembangan potensi yang ada pada murid. Sehingga dalam pengambilan keputusan yang dilakukan seorang pemimpin pembelajaran harus memperhatikan kebutuhan belajar murid dan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar dan dapat menuntun dalam menggali potensi yang ada pada murid.

 

·         Apakah kesimpulan akhir  yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

Isi materi antar modul saling memiliki keterkaitan satu dengan yang lain. Kesimpulan akhir  yang dapat saya tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya adalah pengambilan keputusan yang dilakukan oleh seorang pemimpin pembelajaran merupakan rangkaian proses yang harus dilakukan dengan kehati-hatian dalam menentukan sikap dan menerapkan langkah tindakan dari situasi yang ada berdasarkan nilai-nilai kebajikan yang ada didalamnya. Sehingga bukanlah suatu keputusan gegabah yang tidak mempertimbangkan konsekuensi tak terduga di masa depan.

 

·         Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

Dilema etika dan bujukan moral sebenarnya sudah sering dijumpai dalam lingkungan sekolah. Namun untuk 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan merupakan hal baru yang dapat diterapkan mulai sekarang agar dapat mengambil keputusan yang lebih efektif baik itu kasus dilema etika ataupun bujukan moral.

                                                                                                                

·         Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

Sebelum mempelajari modul ini saya pernah membuat keputusan untuk menyelesaikan masalah namun belum terstruktur dengan baik. Berbeda setelah mempelajari modul ini saya memiliki langkah-langkah yang lebih tepat yang dapat digunakan dalam pengambilan keputusan pada kasus-kasus yang terjadi.

                                              

·         Bagaimana dampak mempelajari konsep  ini buat Anda, perubahan  apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

Berdampak baik bagi saya setelah mempelajari konsep  ini, perubahan yang terjadi pada cara saya dalam mengambil keputusan yang sebelumnya kurang terstruktur namun sesudah mengikuti pembelajaran modul ini lebih terstruktur menggunakan sembilan langkah yang telah dipelajari untuk pengambilan keputusan yang bertanggung jawab sesuai nilai-nilai kebajikan.

 

·         Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

      Sebagai seorang individu maupun sebagai seorangpemimpin mempelajari modul ini sangatlah sama-sama penting karena mendapat ilmu yang bermanfaat dan dapat diterapkan dengan efektif. Dapat memperkaya diri akan pengetahuan dan keterampilan pengambilan keputusan yang bijaksana berbasis nilai-nilai kebajikan.

Math 7 Aljabar

 Materi

Aljabar


Mengenal aljabar

Audio visual

https://youtu.be/lGPVGfBxcEw

Teks

Pengertian Bentuk Aljabar

Aljabar merupakan cabang ilmu matematika yang menggunakan tanda-tanda dan huruf-huruf untuk menggambarkan atau mewakili angka-angka (a, b, c, sebagai pengganti bilangan yang diketahui dan x, y, z untuk bilangan yang tidak diketahui). Besaran-besaran tersebut dinamakan variabel dan biasanya dilambangkan dengan huruf. Variabel adalah suatu besaran matematika yang nilainya dapat berubah (tidak konstan).  Huruf-huruf dalam aljabar digunakan sebagai pengganti angka. Bentuk aljabar sering melibatkan angka (disebut konstanta), huruf (disebut perubah atau variabel), dan operasi hitung.

Lihatlah contoh di bawah ini:

3a        berarti 3 x a atau (a + a + a)

a/3       berarti a : 3 atau 1/3 dari a

2ab     berarti 2 x a x b atau (ab + ab)

a(-b)    berarti a x a x (-b) atau –ab

(3a)2     berarti 3a x 3a atau 3 x a x 3 x a atau 32 x a2

a1/3      berarti 3√a

a2 – ¼ berarti (a x a – 1) : 4


Operasi hitung aljabar

Audio visual

https://www.youtube.com/watch?v=2xX356LHGFQ

Teks

1. Penjumlahan bentuk aljabar

Contoh soal:

Sederhanakan bentuk dari 5a - 2b + 6a + 4b - 3c.

Penyelesaiannya:

5a - 2b + 6a + 4b - 3c

5a + 6a - 2b + 4b - 3c

= (5 + 6)a + (-2 + 4)b - 3c

= 11a + 2b - 3c

 

2. Pengurangan bentuk aljabar

Contohnya:

Kurangkan 9a - 3 dari 13a + 7

Penyelesianya:

(13a + 7) - (9a - 3)

= 13a + 7 - 9a + 3

13a - 9a + 7 + 3

= (13 - 9)a + 10

= 4a + 10

 

Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar menurut lajur atau kolom suku sejenis

Pada soal berikut, kita tinggal menyusun suku-suku aljabar sesuai dengan variabelnya yang sejenis, ya. 

bentuk-bentuk aljabar

3. Perkalian bentuk aljabar

a. Perkalian aljabar antara suku satu dengan suku dua

Jadi, menurut metode distributif, kita tinggal mengalikan a terhadap b, dan a terhadap c. Distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan:

Penjumlahan: a × (b + c) = ab + ac

Pengurangan: a × (b - c) = ab - ac

Contohnya:

bentuk-bentuk aljabar

 

b. Perkalian aljabar antar suku dua

Kurang lebih konsepnya sama nih dengan poin a, untuk perkalian antar suku dua menggunakan metode distributif, kita kalikan aja a terhadap c, a terhadap d, b terhadap c, dan b terhadap d. 

(a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd

Contohnya:

Selesaikan perkalian bentuk aljabar (2x + y)(5x - 3y)

(2x + y)(5x - 3y)

= (2x)(5x) + (2x)(-3y) + (y)(5x) + (y)(-3y)

= 10x2 + (-6xy) + 5xy + (-3y2)

= 10x2 - 6xy + 5xy - 3y2

= 10x2 - 1xy - 3y2

= 10x2 - xy - 3y2


4. Pembagian
Contoh soal
Bentuk sederhana dari pembagian aljabar 72a^2 : 12a adalah…
 
Penyelesaian:
 Pengertian, Unsur, dan Contoh Operasi Hitung Aljabar