KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL ASESMEN SUMATIF
SEMESTER GANJIL
|
Sekolah |
: SMP Al Azhar 1 Bandar Lampung |
Kelas : |
VII |
|
|||||
|
Mata Pelajaran |
: Matematika |
Kurikulum : |
Merdeka (Deep Learning) |
|
|||||
|
Bentuk soal |
: Pilihan Ganda |
Tahun Pelajaran : |
2025/2026 |
|
|||||
|
No. |
TUJUAN PEMBELAJARAN |
ELEMEN |
ALUR
TUJUAN PEMBELAJARAN |
Tingkat Kesulitan |
Nomor Soal |
|||||
|
1 |
Peserta didik dapat: B1. Membaca dan menuliskan bilangan bulat. B2. Membandingkan bilangan bulat. B10. Melakukan
operasi aritmetika pada bilangan bulat B12.Menggunakan operasi
aritmetika pada bilangan bulat dan memberikan estimasi dalam menyelesaikan masalah B18.Menentukan faktor dan faktorisasi prima bilangan bulat B19. Menentukan FPB dan KPK B20. Menggunakan FPB dan KPK untuk
menyelesaikan masalah |
Bilangan
Bulat dan Faktorisasi |
Disajikan beberapa pernyataan, Siswa mampu menentukan mana pernyataan yang benar |
Mudah |
1 |
|||||
|
Diberikan beberapa bilangan
bulat, Siswa mampu mengurutkan bilangan tersebut dari yang terkecil |
Sedang |
2 |
||||||||
|
Diberikan soal cerita
tentang bilangan bulat,
siswa mampu menentukan hasil
akhir dari operasi bilangan bulat tersebut |
Mudah |
3 |
||||||||
|
Diberikan soal cerita
tentang bilangan bulat,
siswa mampu menentukan skor
akhir dari operasi bilangan
bulat tersebut |
Sedang |
4 |
||||||||
|
Diberikan soal bilangan bulat, siswa dapat menentukan KPK dari faktorisasi prima dari
bilangan bulat tersebut |
Sedang |
5 |
||||||||
|
Diberikan soal tentang
KPK dan FPB,
siswa dapat menentukan FPB dari soal tersebut |
Sedang |
6 |
||||||||
|
Diberikan soal cerita tentang KPK dan FPB, siswa dapat
menentukan hasil dari permasalahan tentang KPK dan FPB
tersebut |
Sukar |
7 |
||||||||
|
|
B3. Membaca dan menuliskan bilangan Rasional dan Irasional B4. Membandingkan bilangan Rasional dan Irasional B11. Melakukan
operasi aritmetika pada bilangan Rasional dan Irasional B13. Menggunakan operasi aritmetika pada
bilangan Rasional dan Irasional dan memberikan estimasi dalam menyelesaikan masalah |
Bilangan Rasional
dan Irrasional |
Disajikan gambar pecahan, Siswa mampu
menentukan mana pernyataan yang benar |
Sukar |
8 |
|
Diberikan soal cerita
tentang bilangan rasional, Siswa mampu
mengurutkan bilangan tersebut dari yang terbesar |
Mudah |
9 |
|||
|
Disajikan beberapa bilangan rasional, siswa
mampu menentukan hasil akhir dari operasi bilangan
tersebut |
Mudah |
10 |
|||
|
Diberikan soal cerita
tentang bilangan rasional, siswa mampu
menentukan hasil akhir dari operasi bilangan tersebut |
Sedang |
11 |
|||
|
Diberikan soal bilangan rasional, siswa
mampu menentukan hasil akhir dari operasi bilangan tersebut |
Sedang |
12 |
|||
|
2 |
Peserta didik dapat: A3. Menginterpretasikan suatu
situasi ke dalam bentuk
aljabar. A4. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar A5. Melakukan operasi perkalian bentuk aljabar A6. Melakukan operasi
pembagian bentuk aljabar A7. Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menyederhanakanbentuk aljabar. |
Aljabar |
Disajikan soal cerita
suatu situasi, peserta didik dapat
mennginterpretasikan ke dalam
bentuk aljabar dengan benar |
Sedang |
13 |
|
Disajikan soal bentuk
penjumlahan aljabar, peserta
didik dapat menentukan hasil
operasi penjumlahan tersebut. |
Sedang |
14 |
|||
|
Disajikan soal bentuk
pengurangan aljabar, peserta
didik dapat menentukan hasil
operasi pengurangan tersebut |
Sukar |
15 |
|||
|
Disajikan soal bentuk
perkalian aljabar, peserta
didik dapat menentukan hasil operasi perkalian tersebut |
Sukar |
16 |
|||
|
Disajikan soal bentuk
pembagian aljabar, peserta didik dapat
menentukan hasil operasi pembagian
tersebut |
Mudah |
17 |
|||
|
Disajikan soal bentuk
aljabar, peserta didik dapat menggunakan sifat komutatif dalam menyederhanakan
bentuk aljabar tersebut. |
Sedang |
18 |
|||
|
Disajikan soal bentuk
aljabar, peserta didik
dapat menggunakan sifat
asosiatif dalam menyederhanakan bentuk aljabar tersebut. |
Mudah |
19 |
|||
|
|
|
|
Disajikan soal bentuk
aljabar, peserta didik
dapat menggunakan sifat
distributif dalam menyederhanakan bentuk aljabar tersebut. |
Sedang |
20 |
|
3 |
Peserta didik dapat: A15. Menjelaskan konsep
persamaan linear satuvariabel A.16 Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel menggunakan penjumlahan
danpengurangan A17. Menentukan penyelesaian persamaan linear satuvariabel
menggunakan perkalian dan pembagian A18. Menjelaskan konsep
pertidaksamaan linear satuvariabel |
PLSV dan PtLSV |
Diberikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan mana pernyataan yang
benar |
Sedang |
21 |
|
Menentukan penyelesaian tentang PLSV menggunakan penjumlahan |
Sedang |
22 |
|||
|
Menentukan penyelesaian tentang PLSV menggunakan pengurangan |
Sukar |
23 |
|||
|
Menentukan penyelesaian tentang PLSV menggunakan perkalian |
Sukar |
24 |
|||
|
Menentukan penyelesaian tentang PLSV menggunakan pembagian |
Mudah |
25 |
|||
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PLSV menggunakan penjumlahan dan pengurangan |
Sedang |
26 |
|||
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PLSV menggunakan perkalian dan pembagian |
Mudah |
27 |
|||
|
Diberikan soal cerita
tentang PLSV, siswa
dapat menyelesaikannya |
Sedang |
28 |
|||
|
Diberikan soal cerita
tentang PLSV, siswa
dapat menyelesaikannya |
Sedang |
29 |
|||
|
Diberikan soal cerita tentang PLSV, siswa dapat menyelesaikannya |
Sedang |
30 |
|||
|
Diberikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan mana pernyataan yang
bukan merupakan PtLSV |
Sukar |
31 |
|||
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PtLSV menggunakan penjumlahan |
Sukar |
32 |
|||
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PtLSV menggunakan pengurangan |
Mudah |
33 |
|||
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PtLSV menggunakan perkalian |
Sedang |
34 |
|||
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PtLSV menggunakan pembagian |
Sukar |
35 |
|||
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PtLSV menggunakan penjumlahan dan pengurangan |
Sedang |
36 |
|||
|
|
|
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PtLSV menggunakan perkalian dan pembagian |
Mudah |
37 |
|
|
|
|
Menentukan himpunan penyelesaian tentang PLSV dengan
menggunakan garis bilangan |
Sukar |
38 |
|
|
|
|
Diberikan soal cerita
tentang PtLSV, siswa
dapat menyelesaikannya |
Sedang |
39 |
|
|
|
|
Diberikan soal cerita
tentang PtLSV, siswa
dapat menyelesaikannya |
Sedang |
40 |
KISI-KISI SOAL SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS) GANJIL
Sekolah : SMP Al Azhar 1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil Tahun Pelajaran :
2025/2026
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Banyak Soal : 40 Soal
|
No |
Materi Pokok |
Alur Tujuan Pembelajaran |
Level Kognitif |
Nomor Soal |
|
1 |
Pola Bilangan |
Menentukan pola bilangan sederhana (segitiga Pascal, bertingkat, Fibonacci, gambar) |
C2 |
1, 2, 3, 4 |
|
|
Barisan dan Deret Aritmetika |
Menentukan suku berikutnya atau suku ke-n dari barisan aritmetika |
C2 |
5, 6, 7, 8, 9 |
|
|
Barisan dan Deret Geometri |
Menentukan rasio dan suku tertentu dari barisan geometri |
C2 - C3 |
10, 11, 12,13 |
|
2 |
Relasi |
Mengidentifikasi
relasi antara dua himpunan (dalam bentuk diagram
panah, pasangan berurutan,
atau pernyataan) |
C2 |
14 - 17 |
|
|
Fungsi |
Menentukan domain, range,
nilai fungsi, dan banyak fungsi yang
mungkin |
C3 |
18 - 23 |
|
3 |
Fungsi Linear |
Dapat menentukan gradien garis dari persamaan garis lurus y = mx Dapat menentukan kemiringan garis yang melalui titik
(a,b) dan titik (c,d) Dapat menentukan gradien garis dari persamaan garis lurus ax +by +c =0 Dapat menentukan gradien garis yang tegak lurus dengan persamaan garis ax +by=c Siswa dapat menentukan persamaan
garis melalui satu titik dan memiliki gradien m Dapat membuat
persamaan garis dari satu titik dan sejajar
dg persamaan garis yg diketahui Siswa dapat menentukan persamaan garis melalui satu titik dan tegak lurus dengan garis ax+by+c = 0 |
C2 -
C3 |
24 - 30 |
|
4 |
Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel (SPLDV) |
Mengidentifikasi bentuk umum PLDV dan menentukan himpunan penyelesaian Menyelesaikan sistem persamaan dua variabel (substitusi/eliminasi) |
C2 - C3 C3 -
C4 |
31 - 36 |
|
|
Penewrapan SPLDV dalam
masalah kontekstual |
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan harga
barang, jumlah, dan
total biaya |
C4 |
37 - 40 |
KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL
SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL
|
Tingkat Sekolah |
: SMP Al Azhar 1 |
Kelas |
: IX |
|
|
|
Mata Pelajaran |
: Matematika |
Kurikulum |
: Merdeka |
|
|
|
Bentuk soal |
:
Pilihan Ganda |
Tahun
Pelajaran |
: 2025/2026 |
|
|
|
Jumlah soal |
: 40 soal |
|
|
||
|
No. |
Materi |
Alur Tujuan Pembelajaran |
Nomor Soal |
|
1. |
Bilangan Berpangkat |
Peserta didik
dapat mendefenisikan bilangan berpangkat. |
1 |
|
Peserta didik dapat
mendefenisikan bilangan berpangkat nol |
2 |
||
|
Peserta didik
dapat mendefenisikan bilangan berpangkat bilangan negatif |
3 |
||
|
Peserta didik
dapat mendefenisikan bilangan berpangkat bilangan rasional. |
4 |
||
|
Peserta didik
dapat menerapkan aturan
perkalian pada bilangan
berpangkat |
5 – 6 |
||
|
Peserta didik
dapat menerapkan aturan
pembagian pada bilangan
berpangkat |
7 |
||
|
Peserta didik dapat
menerapkan aturan perkalian bilangan berpangkat pada masalah bidang datar |
8 |
||
|
Peserta didik dapat
mengaplikasikan perkalian bilangan bepangkat pada kehidupan
sehari-hari |
9 |
||
|
|
|
Peserta didik dapat
mengembangkan pengetahuannya
tentang operasional bilangan berpangkat pada bentuk persamaan aljabar |
10 |
|
|
Bilangan Akar |
Peserta didik dapat
mendefinisikan bilangan akar |
11 |
|
Peserta didik dapat
mengurutkan bentuk bilangan akar |
12 |
||
|
Peserta didik
dapat menyederhanakan bentuk
bilangan akar |
13 |
||
|
Peserta didik
dapat menemukan hasil
operasi penjumlahan bentuk bilangan akar |
14 –
15 |
||
|
Peserta didik
dapat menemukan hasil
operasi pengurangan bentuk bilangan akar |
16 |
||
|
Peserta didik dapat
menemukan hasil operasi perkalian bentuk bilangan akar |
17 –
18 |
||
|
Peserta didik
dapat menemukan hasil
operasi pembagian bentuk bilangan akar |
19 |
||
|
Peserta didik dapat
menerapkan prinsip perkalian bilangan akar pada kehidupan
sehari-hari |
20 |
||
|
2 |
Transformasi Geometri |
Peserta didik
dapat menentukan koordinat titik atau bangun
yang ditranslasikan dengan benar |
21 –
25 |
|
|
|
Peserta didik dapat
menentukan koordinat titik
atau bangun yang dirotasi |
26 - 30 |
|
|
|
Peserta didik dapat
menentukan koordinat titik
atau bangun yang direfleksikan |
31 - 35 |
|
|
|
Peserta didik dapat
menentukan koordinat titik
atau bangun yang didilatasikan |
36 - 40 |
