Daring Matematika Kelas 7

 Identitas

Nama guru: Endah Septasari, S.Pd

Mata pelajaran: Matematika

Hari/tanggal: Selasa/05 Mei 2026

Kelas: VII

Materi: Data dan Penyajian Data

Tujuan pembelajaran

Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan dari situasi atau masalah

Materi pembelajaran (inti pembahasan)

Data adalah kumpulan keterangan atau fakta (datum) yang diperoleh dari pengamatan, objek, atau narasumber.

Jenis Data:

• Data Kategori (Kualitatif): Bukan angka, contoh: nama siswa, hobi, warna kesukaan.
• Data Numerik (Kuantitatif): Berupa angka, contoh: tinggi badan, nilai ujian, jumlah gol

Penyajian Data dalam Tabel

Tabel menyusun data dalam format baris dan kolom agar sistematis.

1. Tabel Baris-Kolom: Tabel tunggal untuk data sederhana

Tabel baris dan kolom adalah tabel yang hanya memiliki satu kategori/kelompok saja.

2. Tabel Kontingensi: Digunakan untuk data dengan lebih dari satu kategori (misal: jumlah siswa berdasarkan jenis kelamin dan kelas)

Tabel kontingensi adalah tabel yang datanya memiliki lebih dari satu kategori/kelompok.

3. Tabel Distribusi Frekuensi: Data yang dikelompokkan dalam interval nilai tertentu.

Tabel distribusi frekuensi adalah tabel yang digunakan untuk data yang dikelompokkan dalam suatu interval/selang nilai. Setiap interval nilai memiliki frekuensi (banyak data).

Data dikelompokkan terlebih dahulu ke dalam beberapa interval. Kalau pada gambar, terdapat 4 interval, yaitu 61-70 (nilai 61 sampai 70), 71-80 (nilai 71 sampai 80), dan seterusnya. Setiap interval harus memiliki panjang yang sama. Contohnya, interval 61-70 memiliki panjang 10 (dari 61 sampai 70, totalnya ada 10), begitu juga dengan interval 71-80, dan interval-interval lainnya.

Cara menyajikan data dalam bentuk tabel:

https://www.youtube.com/watch?v=3x5rECcB50k

Assesment

Selesaikanlah soal-soal berikut dengan tepat!

1. Berikut adalah nilai ulangan Matematika kelas VII:

70, 80, 70, 90, 80, 70, 100, 80, 70, 90, 80, 70, 100, 90, 80

Sajikan data di atas dalam bentuk tabel lalu analisis berapa nilai paling banyak yang didapat oleh murid!

2. Tanyakan ukuran sepatu kepada anggota keluargamu, lalu sajikan dalam bentuk tabel. Ukuran sepatu siapakah yang paling besar si keluargamu?

Refleksi 

Daring Matematika Kelas 8

 Identitas

Nama guru: Endah Septasari, S.Pd

Mata pelajaran: Matematika

Hari/tanggal: Selasa/05 Mei 2026

Kelas: VIII

Materi: Statistika dan Peluang

Tujuan pembelajaran

Murid dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

- Murid dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (peluang teoritik)

Materi pembelajaran (inti pembahasan)

Peluang adalah kemungkinan terjadinya sesuatu. Sebelum kita membahas tentang peluang mari pahami terlebih dahulu tentang titik sampel dan ruang sampel pada video berikut:

https://www.youtube.com/watch?v=xdY1WTKM0KE

Peluang teoritik adalah perbandingan antara banyaknya kejadian yang diharapkan dengan total semua kemungkinan hasil (ruang sampel) yang dapat terjadi dalam suatu percobaan. Peluang ini dihitung secara matematis berdasarkan logika dan asumsi, bukan berdasarkan percobaan langsung

Rumus Peluang Teoritik:

Keterangan:

·         P(A): Peluang teoritis kejadian A.

·         n(A): Banyaknya anggota kejadian yang diharapkan (titik sampel).

·         n(S): Jumlah total anggota ruang sampel atau semua kemungkinan yang terjadi

Karakteristik Utama:

·         Nilai: Peluang teoritis bernilai antara 0 hingga 1 

·         Contoh:

      1. Pada pelemparan satu buah dadu, peluang muncul mata dadu angka 3 adalah 1/6 (satu kejadian angka 3, dari total enam sisi dadu).

      2. Dua buah dadu hitam dan merah dilempar bersama-sama. Peluang munculnya dadu pertama bermata 3 adalah...

Jawab:

Berdasarkan tabel di atas, n(S) = 36
A = kejadian muncul mata dadu pertama bermata 3 = (3,1) , (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), (3,6), n(A) = 6

Munculnya dadu pertama bermata 3:

 

3. Pada Sebuah  kantong terdapat 40 kelereng dengan warna merah 16 buah, hijau 8 buah dan sisanya berwarna biru, kemudian diambil satu buah kelereng secara acak.  Tentukan peluang jika yang terambil adalah kelereng biru?

Jawab:

Banyaknya seluruh kelereng, n(S) = 40

Jumlah kelereng merah = 16

Jumlah kelereng hijau = 8

Jumlah kelereng biru, n(biru)= 40-16-8 = 16

Peluang terambil kelereng biru:

Assesment

Selesaikanlah soal-soal berikut dengan tepat!

1. Sebuah dadu bermata enam dilempar sekali. Tentukan peluang muncul mata dadu ganjil.

2. Kafi mengambil seperangkat kartu bridge. Ia berniat mengambil salah satu dari seperangkat kartu tersebut. Kafi berharap mendapatkan kartu King. Maka, berapakah peluang Kafi untuk mendapatkan kartu King tersebut!

3. Sebuah bola diambil dari sebuah kantong yang berisi 4 bola berwarna putih, 6 bola berwarna hijau, dan 5 bola berwarna merah. Peluang terambilnya bola berwarna merah adalah...

4. Tiga keping uang logam dilempar bersama-sama. Peluang muncul ketiganya gambar adalah...

Refleksi 

Kisi-kisi US Matematika 2025-2026

 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH (US) KELAS IX

TAHUN PELAJARAN 2025-2026

JENJANG SEKOLAH	: SMP AL AZHAR 1 Bandar Lampung
MATA PELAJARAN	: Matematika
BENTUK SOAL	: Pilihan Ganda
JUMLAH SOAL	: 40 soal
WAKTU	: 120 menit
PENYUSUN	: TIM MGMP MATEMATIKA SMP

No.	Materi	Banyak soal	Indikator Soal	Nomor Soal
1	Bilangan Rasional	4	Peserta didik dapat menentukan hasil dari operasi hitung bilangan bulat pada masalah kontekstual yang diberikan	1
			Peserta didik dapat membandingkan bilangan pecahan dari masalah kontekstual	2
			Peserta didik dapat menyelesaikan operasi perkalian pada suatu bilangan berpangkat	3
			Peserta didik dapat menyelesaikan merasionalkan bentuk akar	4
2	Aljabar	1	Peserta didik dapat menguraikan hasil dari perkalian aljabar dua suku dengan dua suku	5
3	Persamaan dan Pertidaksamaan linear satu variabel	2	Peserta didik dapat menyelesaikan bentuk persamaan linear satu variabel	6
			Peserta didik dapat menyelesaikan bentuk persamaan linear satu variabel dari masalah kontekstual yang diberikan	7
4	Perbandingan	2	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai	8
			Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai	9
5	Bangun Datar (segiempat dan segitiga)	4	Peserta didik dapat menghitung keliling segitiga yang disajikan dalam bentuk gambar	10
			Peserta didik dapat menghitung keliling persegi dalam bentuk masalah kontekstual	11
			Peserta didik dapat menghitung luas belah ketupat dari gambar yang disajikan dengan beberapa unsur diketahui	12
			Peserta didik dapat menghitung luas persegi panjang dari masalah kontekstual	13
6	Garis dan Sudut	1	Diberikan gambar dua garis sejajar yang diipotong oleh sebuah garis, peserta didik dapat menentukan besar sudut yang sehadap	14
7	Pola dan barisan bilangan	2	Disajikan konfigurasi obyek, peserta didik dapat menentukan banyaknya obyek pada suku ke–n	15
			Peserta didik dapat menentukan rumus suku ke–n dari suatu barisan bilangan yang diberikan	16
8	Relasi dan Fungsi	3	Peserta didik dapat mendeskripsikan suatu relasi dari dua himpunan	17
			Peserta didik dapat menentukan nilai dari suatu fungsi yang diberikan	18
			Peserta didik dapat menyatakan fungsi dari dua himpunan dengan menggunakan rumus fungsi	19
9	Persamaan Garis Lurus	2	Peserta didik dapat menentukan fungsi linear dari grafik yang diberikan	20
			Peserta didik dapat menentukan apakah dua garis saling sejajar atau tegak lurus dengan menggunakan konsep gradien	21
10	Sistem Persamaan Linier Dua variabel	2	Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel	22
			Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari masalah kontekstual yang berhubungan dengan sistem persamaan linear dua variabel	23
11	Teorema Pythagoras	2	Peserta didik dapat menentukan panjang salah satu sisi segitiga siku-siku	24
			Peserta didik dapat menggunakan konsep Pythagoras untuk menyelesaikan masalah kontekstual	25
12	Bangun Ruang Sisi Datar	2	Peserta didik dapat menentukan luas salah prisma yang disajikan dalam bentuk gambar	26
			Peserta didik dapat menentukan volume balok dalam masalah kontekstual	27
13	Statistika	3	Peserta didik dapat membaca grafik atau tabel data yang disajikan	28
			Peserta didik dapat menentukan modus dari data yang diberikan dalam bentuk diagram batang	29
			Peserta didik dapat menentukan rerata dari masalah kontekstual yang diberikan	30
14	Peluang	1	Peserta didik dapat menentukan banyaknya anggota ruang sampel dari suatu kejadian	31
15	Lingkaran	2	Peserta didik dapat menentukan unsur lingkaran yang ditunjukkan dengan gambar	32
			Peserta didik dapat menentukan keliling lingkaran dari masalah kontekstual	33
16	Transformasi Geometri	2	Peserta didik dapat menentukan bayangan titik jika suatu benda ditranslasikan atau direfleksikan	34
				35
17	Kesebangunan dan Kekonngruenan	2	Peserta didik dapat membuktikan dua bangun yang kongruen	36
			Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan ukuran sisi yang belum diketahui dari dua segitiga sebangun yang dihimpitkan salah satu sisinya	37
18	Bangun Ruang Sisi Lengkung	3	Peserta didik dapat menghitung volume tabung dari masalah kontekstual yang diberikan	38
			Peserta didik dapat menghitung luas permukaan kerucut	39
			Peserta didik dapat menghitung volume bola dari masalah kontekstual yang diberikan	40